为积极响应《全面推进高等学校课程思政建设指导纲要》的号召，深入推动课程思政教学改革，全面提升工科专业教师的育人能力与教学艺术，williamhill中国于2026年3月26日成功举办了一场以“工科专业课程思政教学路径探索”为主题的专题交流研讨会。此次会议旨在汇聚智慧，共享阶段性成果与优秀实践，同时针对共性难题展开深度剖析与探讨，吸引了学院内众多工科专业教师的热情参与。

  研讨会由学院分管教学工作的副院长李钱光教授主持，营造了浓厚的学术氛围。《传感器原理》课程思政建设项目的主讲教师孟久灵老师，以其丰富的实践经验和独到的见解，进行了精彩的主题分享。孟老师紧扣工科课程思政的核心要义——实现价值塑造、知识传授与能力培养的和谐共生，巧妙破解了专业教学与思政教育“两张皮”的困境。她以《传感器原理》中的“应变式传感器”“光电式传感器”等章节为切入点，通过“案例导入－原理探究－应用拓展－价值升华”的四步教学法，将“精益求精的工匠精神”“科技报国的家国情怀”以及“自主创新的使命担当”等思政元素，无缝融入传感器的工作原理、技术突破及工程应用案例之中，实现了思政教育与专业知识的深度融合。

   彭珊老师在《大学化学》课程思政教学路径研讨中讲到，要避免思政教育形式主义与硬融入，通过挖掘思政元素、重构教学内容、创新教学模式及改革评价体系等措施，实现专业知识与思政教育的深度融合。特别是在实验室安全教育中，融入“生命至上”的理念，探讨学术诚信，化学伦理等。

分享结束后，与会教师围绕分享内容展开了热烈而深入的讨论。聂长江、赵恒和吴玲三位老师就“如何精准挖掘工科专业课程中的思政资源”“如何设计既具专业性又富思想性的教学案例”“如何科学评价课程思政的教学成效”以及“如何有效利用现代信息技术丰富思政教学载体”等关键问题，分享了各自的见解与经验。教师们一致认为，工科课程的思政建设应深深扎根于专业土壤，从科学技术史、工程伦理、行业现状、国家战略需求、科学家与工程师的感人事迹等多个维度寻找思政教育的切入点，做到思政教育如春风化雨，润物无声，避免生硬说教，确保思政教育的有效性与感染力。

整个研讨会现场气氛热烈而专注，与会教师或凝神静听，或奋笔疾书，展现了学院教师积极投身教学改革、潜心立德树人的高尚情怀与坚定信念。会议最终达成广泛共识：课程思政是新时代高校教师不可推卸的育人责任与神圣使命，学院将继续搭建此类交流平台，定期举办教学沙龙、示范课观摩等活动，推广成功经验，持续推动课程思政建设向纵深发展，全面提升工科人才培养质量，为国家培育更多德才兼备的优秀人才。

此次研讨会的成功举办，不仅标志着我院在工科专业课程思政体系化建设方面迈出了坚实而有力的一步，更为后续相关工作的深入开展奠定了坚实的基础，开启了工科课程思政教育的新篇章。